Evaluation Cm2 Geographie Se Deplacer En Ville Jun 2026

Léa found the blue dot—a small fountain in the old park. Tom was waiting with two ice creams.

La réussite de cette évaluation dépend de la capacité de l'élève à faire le lien entre les notions théoriques et son environnement quotidien.

Every morning, Tom goes to school. He lives 2 km from Victor Hugo School. His mother takes him by car, which often creates a traffic jam near the school.

Les couloirs de bus sont réservés aux voitures le matin. (Faux)

L'évaluation doit permettre de vérifier si l'élève est capable de : evaluation cm2 geographie se deplacer en ville

This section provides a model evaluation that can be adapted or used directly. It is structured to test the key skills listed above.

The final evaluation should not be an isolated event. It can be preceded by (e.g., short quizzes, observation grids) that allow students' progress to be tracked. The evaluation presented in this article is a summative assessment , intended to measure the overall level of mastery of the skills at the end of the sequence.

: Les différents moyens de transport (individuels vs collectifs).

1. (3 points) What is the public transport line that passes through "Central Square"? Léa found the blue dot—a small fountain in the old park

: Analyser les différences entre une ville française et une mégapole comme Mumbaï , en observant des solutions uniques comme les rickshaws ou le métro aérien pour pallier le manque d'infrastructures classiques.

Pour circuler en ville, on choisit son mode de transport en fonction de la distance et du confort souhaité : Electro Depot Les modes doux (ou actifs) : Pour les courtes distances, on privilégie la marche à pied trottinette

Explique ce qu'est un et comment Lucas peut l'utiliser pour combiner deux modes de transport différents. (3 points)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

: Transports en commun, modes doux (mobilité active), saturation, intermodalité. Every morning, Tom goes to school

Cette partie finale évalue la sensibilité de l'élève aux problématiques du développement durable en milieu urbain.

Reconnaître des aménagements spécifiques (pistes cyclables, voies de bus, piétonnisation).

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Rédiger un court texte argumenté pour justifier le choix d'un mode de transport. Maîtriser le vocabulaire géographique spécifique.